他们是这样一个群体：他们中年龄不同，有的是80后，有的已经年届六旬；他们中婚姻状况不同，有的为了这份工作找不到对象，有的是夫妻共同干这份职业；他们中有的身体已经很糟糕，有的甚至是残疾。但所以的人都有一个共同点：就是在教师这个岗位上坚守着。

简陋的校舍，淳朴的语言，崇高的师德深深震撼了我们的心灵。邹桂芬、蒋国珍、黄业珍、葛丽华、隆付忠……这些名字如此普通，他们的生活如此平淡，也许平时他就是一个名不见经传的清贫老师，但当我们认真聆听他们的故事的时候，这一个个平淡的名字却给我们带来不同寻常的感动，给我们进行了一次深刻的精神洗礼。

谁能做到坚守在鄂西北大山深处33年？谁能做到用脊背做桥板送学生过河10万余人次？谁能在右手已经患病抬不起来的时候，坚持用左手写字？谁能把省吃俭用存下的养老钱无私地捐给贫困学生？……他们就是可爱又可敬的“最美乡村教师”。

其实，全国有千百万个乡村教师像他们一样，为了孩子们的明天，在平凡的岗位上默默奉献，像蜡烛一样燃烧自己奉献青春。因为他们心中有信念，为了理想他们甘于清贫，有病痛而无怨无悔。

在中国，乡村教师承担着数千万农村中小学生的教育任务，他们不抱怨房舍的简陋，没有埋怨工资的低廉，更不嫌弃学生的贫困，坚守着内心的纯净淡泊，用爱撑起乡村教育的蓝天，将一株株小树苗，培育成参天大树。“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”。这些坚守的老师们，用自己的付出践行着对教师岗位和祖国未来的一种承诺。

随着城市化浪潮的推进，以及“城市为中心”的发展模式在全国铺开。乡村里的青壮年劳动力大军大批大批地踏上外出打工之路，形成了每年数以千万甚至上亿的人口“流动大军”，也留下了数数以万计的妇女、老师和尚处于义务教育年龄的孩子们。在奔流人潮的背后，农村教育却以孤独的剪影停驻在时代的角落。

农村教育的责任，甚至部分父母应该起到的家庭教育、以及品德和传统教育的任务，就全部留给了坚守的乡村教师们。他们微薄的工资甚至不能养家糊口，但他们却坚守清贫。他们的坚守和留守给边缘化的农村带来了希望。在所有的优质资源都流向城市，青壮年劳力到城市打工，农村娃娃读大学往城市挤，乡村只留下了空心化的贫瘠身躯，留守在乡村的被悲情的称作留守儿童、留守妇女、留守老人。在这种情况下，那些留守在乡村的老师背影就显得特别伟岸和高大，更是特别值得我们尊敬和学习，这是这个时代弥足珍贵的财富。

曾经有一位老师说过一句话，他说“我们坚守是为了让更多的孩子走出去”。“最美乡村教师”没有用华丽的语言表达雄心壮志，正是这些纯真的质朴，感动了网友，温暖了我们的内心；也正是这些普通而且平凡的老师，用自己的点滴育人之心，书写了最伟大的故事。这种平凡深处的义举，是对真善美的追求；他们对学生真爱的坚守，也诠释了最美人生。